Les Annexes Pédagogiques

Raisonner pour mieux résoudre est un matériel de travail et/ou d'évaluation complet qui comprend 4 fascicules sur des thèmes différents. Chaque fascicule comprend 6 situations d'application/validation préparatoires à la situation problème relié à un même thème ainsi qu'un examen de connaissances touchant aux cinq grands thèmes mathématiques. Il est  compliqué de travailler la compétence à raisonner et à résoudre en début d'année car les banques de problèmes disponibles traitent souvent de concepts et des processus qu'on a pas encore vus ou revus en classe.   Donc, j'ai construit des banques permettant de travailler les compétences à raisonner et à résoudre qui comprennent d'abord peu de concepts et processus nouveaux et plus l'année avance, plus les les notions abordées se complexifient et sont nombreuses. Les fascicules sont classés selon un l'ordre présenté plus bas. La présentation de chaque fascicule est similaire à celle des examens du ministéri

  Voici les fiches de lecture que j'utilise pour travailler toutes les compétences à acquérir en lecture au 3e  cycle du primaire. Vous pouvez les utiliser pour les traces d'étude, en ateliers, pour des travaux autonomes ou en travail de groupe à partir d'extraits de tous genres de textes. Chaque fiche contient une rubrique explicative des exigences requises afin de respecter la compétence ciblée.     Fiches de lecture ici! Petit bonus gratuit! Voici  mon cahier effaçable en lecture qui est, pour l'instant en expérimentation. Je vous le laisse en espérant que vous me donniez vos commentaires constructifs afin de l'améliorer. Celui-ci m'a grandement été inspiré de l'approche avec Post-it de la Classe de Mallory. La Classe de Mallory Pour ma part, je préfère travailler avec l'approche du cahier effaçable en mettant chaque feuille dans une pochette plastique. De cette façon, l'élève peut utiliser plusieurs fois la même feuille car il écrit avec un crayo

Je travaille beaucoup avec le tableau de programmation dans ma classe. Je dois donc préparer beaucoup d'activités de réinvestissement sous forme de cartes à tâches, ateliers, projets de recherche et autres lorsque les élèves sont dans le "Je peux".  Afin d'éviter que les élèves ne  fassent des exercices que pour faire des exercices et ce, sans appliquer leurs stratégies, ni réfléchir, j'ai créé la carte "Choco-Prof". Suivant le même principe qu'une carte café, je poinçonne chaque fois que l'élève a bien fait son exercice. Lorsque la carte est totalement poinçonnée, j'offre un chocolat chaud et un biscuit à ceux qui ont une carte pleine. Cartes Choco-Prof Nouvelles cartes Choco-Prof

  Je ne sais pas pour vous, mais sans mon café du matin, je ne vaux pas grand chose. C'est fou comme notre cerveau est à l'aise avec la routine, ça le repose. Pourtant, on essaie souvent de divertir les élèves plutôt que de les sécuriser et de les placer dans une ambiance propice à l'apprentissage dès leur entrée en classe. C'est pourquoi je commence toujours ma journée par ce que j'appelle : "un Remue-Méninges".  Chaque fois que les élèves font leur entrée en classe le matin et qu'il n'y a pas de spécialiste à l'horaire, c'est systématiquement un remue-méninges (RM) pour tous. La structure est stricte, mais le travail change souvent et touche à plusieurs matières. COMMENT ÇA MARCHE? Premièrement, il est important de modéliser dès le début de l'année les routines d'entrées et de sorties et d'exiger l'autonomie des élèves très tôt en début d'année scolaire. Voici les affiches que j'utilisent que vous pouvez organiser